吉林自考《心理学》试题及答案（7）

　　很多考生都不知道吉林自考心理学科目考试的考试题型是什么，为了帮助大家更好地备考，吉林自考网为大家整理了以下试题，希望对大家有用。

　　吉林自考《心理学》试题及参考答案如下

　　49、简述减少社会惰化的有效途径。

　　(1)不仅公布整个群体的工作成绩，而且还公布每个成员的工作成绩，使大家都感到自己的工作是被监控的，是可评价的。

　　(2)帮助群体成员认识他人的工作成绩，使他们了解不仅自己是努力工作的，他人也是努力工作的。

　　(3)不要将一个群体弄得太大，如果是一个大群体，就可以将它分为几个小规模的群体，使得更多的成员能够接受到外在影响力的影响。

　　50、简述影响压力的因素。

　　答：影响不同的人压力感差异的主要因素可以归结为以下几个方面：

　　(1)经验：当面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。一帆风顺的人一旦遇到打击就会惊慌失措，不知如何应付;而人生坎坷的人，同样的打击却不会引起重大伤害。可见，增加经验能增强抵抗压力的能力。

　　(2)准备状态：对即将面临的压力事件是否有心理准备也会影响压力的感受。

　　(3)认知：认知评估在增加压力感和缓解压力中有着重要作用。同样的压力情境使有些人苦不堪言，而另一些人则平静地对待，这与认知因素有关。

　　(4)性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。那些竞争意识强、工作努力奋斗、争强好胜、缺乏耐心、成就动机高、说话办事讲求效率、时间紧迫感强、成天忙忙碌碌的人，在面对压力时，性格中的不利因素就会显现出来。

　　(5)环境：一个人的压力来源与他所处的小环境有直接关系，小环境主要指工作单位或学校及家庭。如果工作称心如意，家庭和睦美满，来自环境的压力必然小，则心情舒畅，身心健康。

　　51、简述青少年时期情绪的典型特点。

　　答：由于青少年心理能力的发展和生活经验的丰富，其情绪的表现形式也不再单一，但又不能够像成人的情绪那样稳定，因而表现出了两面性。典型的特点是强烈、狂暴与温和、细腻共存，情绪的可变性与固执性共存，内向性与表现性共存。

　　(1)青少年的情绪表现有时非常强烈或狂暴，同样的刺激，在他们身上就会引起剧烈的情绪反应。所以，人们常常用“急风暴雨”来形容青少年时期的情绪特点，但是青少年的情绪有时也会表现得非常温和与细腻。

　　(2)青少年的情绪虽然在表现形式上强度很大，但体验的深度却不与此成正比，他们的一种情绪常常被另一种情绪所取代。同时，由于他们对事物的认识还不全面，还存在着偏执性的特点，所以，情绪的表现上也具有固执的特点。

　　(3)随着青少年各方面的逐渐成熟，他们的情绪表现也逐渐克服了童年时期的单纯和率真，他们已经能够在一定程度上将自己的内心体验隐藏起来，在合适的情境下用带有表演特点的形式表现出来。

　　52、简述梅耶的学习过程模式。

　　答：学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意(A)，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，忽视其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识(B)。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系(C)，并与激活的原有的信息相联系(D)。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来(E)。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息，通过外在的反应作用于环境。简言之，新信息被学习者注意

　　后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外在的反应。

　　53、简述场独立性人格与场依存性人格的差异。

　　答：场独立性的人不太依赖于外界环境，他们在对信息进行加工处理时，依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察人微，这种人称之为场独立性。而场依存性的人则要依赖于外界环境，处理问题总是依赖于“场”，他们在对信息进行加工处理时，依据外在参照，与别人交往时也能考虑到对方的感受，所以，把这种人称之为场依存性。

　　54、简述意识活动的主要内容。

　　(1)对外部事物的觉知;(2)对内部刺激的觉知;(3)对自身的觉知。

　　55.简述儿童期社会性的发展。

　　答：(一)依恋行为

　　(二)性别社会化

　　1、家庭中的性别角色刻板印象

　　2、学校教育中的性别角色刻板印象

　　3、学生同伴群体中的性别角色刻板印象。

　　(三)道德判断的发展

　　以上就是关于吉林自考《心理学》试题及答案(7)的相关内容，更多自考历年真题相关信息，敬请关注吉林自考网。